座間市栗原中央の学習塾 ｜ 進学個別こよみ
自律と納得で志望校を掴む
確かな受験対策
「勉強しなさい」と言っても机に向かえないのは、理由があります。
こよみは、表面的な指導だけで終わるのではなく、
むしろ
「なぜ今、勉強が必要なのか」を
本人と
整理することから
始めます。
正論を伝えるだけでは、
子供は変わりません。
他塾との対話の違いについて
一般的な学習塾
多くの場所では、一方的な正論だけで、その先を「考えて」いません。これでは、先生がいない家庭で何をすべきか、自分で判断できるようにはなりません。
進学個別こよみ
勉強は決して楽なものではありません。だからこそ、本人が「なぜやるか」に納得する必要があります。家では整理しきれない悩みを言葉にし、納得感を持って机に向かう状態を「整える」のが私たちの対話です。
対話から「確かな行動」へ。
STEP 01：現状の整理と言語化
現在の悩みや目標を言葉にすることから始めます。自分が何のために机に向かうのか、本人が心から納得できる状態を整えます。
STEP 02：具体的な計画への落とし込み
曖昧な「頑張る」ではなく、今日何をすべきかを明確なタスクに分解します。迷いをなくすことで、スムーズに学習を開始できる環境を作ります。
STEP 03：振り返りによる改善
「どれだけやったか」だけでなく「どう取り組んだか」を分析します。自分の癖を理解し、自分で行動を修正できる力を養います。
各ステージにおける受験対策
高校入試対策：自律した選択の第一歩
● 神奈川県公立入試への対応
内申点の確保はもちろん、思考力が問われる記述問題に対し、論理的に言葉を紡ぐ力で対応。100分間の授業で実戦的な解法を身につけます。
● 志望校を「選ぶ力」の育成
偏差値だけに頼らず、教育方針や将来の進路との相性を検討。「どこでもいい」から「ここに行きたい」への変容を促します。
大学入試への接続：中高接続の先読み
● 評定平均と総合型選抜の意識
現在の大学入試において「高校1年からの評定」がどれほど重要かを共有。入学直後から安定するための学び方を整えます。
●「志」の言語化トレーニング
将来どんな人生を歩みたいか。こうした問いへの答えを準備しておくことは、将来の推薦・総合型選抜において圧倒的な差となります。
二つの妥協なき柱
人生を解像する「対話」
志望校選びの基準から、学習の目的まで。塾長自らが一人ひとりと向き合い、整えます。
向き合い切る「100分」
依存させるのではなく、自走するための武器を手渡す時間。100分間、真正面から教え込みます。
| 対話のテーマ | こよみが共有すること |
|---|---|
| 志望校選び | 偏差値だけでない、納得できる進路の定義 |
| 将来の設計 | 目標を持つことの本当の意味 |
| 職業観の育成 | 社会に出たあとの「自立」を見据えた軸 |
目的が行動を変える
学習の目的を共有した際の、能動性の変化（イメージ）
受験を、自分自身を整える通過点に.
※無理に入塾を勧めることはありません。安心してお問い合わせください。